¿Se puede medir la creatividad?

¿Se puede medir la creatividad?


Todo se puede medir, sólo hay que buscar un baremo. Pasa igual que con la inteligencia: se puede medir, pero no es algo totalmente fiable.


Paco nos propuso dos ejercicios para ver en ellos cuáles de los factores fundamentales de la creatividad (fluidez, flexibilidad, coherencia interna, originalidad y elaboración) estaban en nuestros ejercicios. El primero consistía en dibujar 10 círculos en una hoja en blanco, y a partir de ahí, dibujar algo que se nos viniera a la cabeza. Dependiendo de si habíamos hecho dibujos diferentes o no había más o menos fluidez, o de si las formas eran más originales o menos, podíamos medir de alguna forma la creatividad de los dibujos de los que estábamos en clase. En el segundo se trataba de con la palabra AMOR, con la posibilidad de quitar y añadir una letra cualquiera, formar el mayor número de palabras que se nos ocurrieran. A continuación os enseño mis dos ejercicios, y… juzgad vosotros mismos.



AMOR
ROMA MORA RAMO DOMA AMO MAR ROSA RATO ROTA TOMA SORA SOMA MAO MORO MOLA MOZA MOPA MONA ROZA ROPA ROÑA

Woody Allen y la creatividad

En su película Todo lo que usted quiso saber sobre el sexo y nunca preguntó, Woody Allen desprende originalidad e imaginación para hablar sobre un tema delicado.
La película está dividida en sketches de poca duración, en la que se proponen distintas preguntas sobre sexo. No sólo se las ingenia para soltar una palabra relacionada con el sexo, al menos, cada cincuenta segundos sin que suene pesado, sino que además ofrece una comicidad a todo ello.

No es que la película intente ir más allá de lo puramente sexual, puesto que toda la creatividad se centra en mostrar este tema como nunca antes había sido enseñado. Sin embargo, creo que merece un título a la creatividad en este blog, en cuanto a que presenta ciertos aspectos sobre el sexo como nunca antes se me había ocurrido pensarlos. Una de las características más cómicas de la primera parte de la película sobretodo, es el absurdo de sus diálogos y situaciones.



Pero sin duda, para mí, el sketch más original y creativo de la película es el último, en el que se explica cómo se produce una eyaculación desde el punto de vista del interior del cuerpo, donde hay una serie de personajillos que controlan todo el cuerpo de un hombre, desde su movimiento para sacar la lengua al besar a la chica, hasta el propio movimiento de erección. Además a esto se añade las dudas de un espermatozoide que expresa sus miedos a salir afuera y no sobrevivir.

Después de esto, sólo queda decir: ¿a qué esperas para ver esta obra creativa del gran Woody Allen?

El proceso creativo

Muchos autores han ido tratando de definir cuáles serían las fases de un proceso creativo.Entre ellos, el primero fue Dewey, que en 1910 desarrolló una primera teoría en la que establecía 5 niveles en el pensamiento creativo.

- Descubrimiento de una dificultad.
- Delimitación de la misma.
- Planteamiento de una posible solución.
- Desarrollo lógico de algunas ideas.
- Comprobación empírica que desembocará en el rechazo o aceptación de la hipótesis.


Años más tarde, Henri Poincare aplicaría el proceso a las matemáticas y otros lo harían con las ciencias en general, creando el proceso científico.Guilford y Rossman más tarde reflexionarían sobre este tema, así como hicieron Moles y Caude, consiguiendo que su proceso sea el más extendido y más defendido y utilizado por los autores.Ellos también basaron y dividieron el proceso en cinco fases:

- Percepción del mundo exterior y documentación
- Selección e incubación del problema
- Iluminación
- Verificación
- Difusión y socialización

Fases del proceso creativo:

Preparación: todo empezará cuando el individuo decida afrontar un problema. Previamente, el creador es consciente de la necesidad que tiene de resolverlo, y esto hace que se sienta insatisfecho con la situación del momento. Él recopilará información y tratará de hacer una retrospectiva sobre experiencias propias anteriores y sobre el aprendizaje previamente adquirido para luego aplicarlo al proceso creativo.

Incubación: parte en la detección del problema y se prolonga hasta el momento previo a encontrar la solución. La conciencia y la imaginación son quienes actúan intentando hasta dar con la correcta solución al problema, hacen que el proceso se vea de forma cada vez más clara. Aquí es donde actúa la verdadera originalidad y no es precisamente una fase corta.

Iluminación: puede presentarse en cualquier momento de la fase de incubación, dándola por terminada, haciendo sentir al individuo seguro de su resolución del problema. Terminan las dudas, pero todavía no se garantiza el éxito de la actuación.

Verificación: aquí es cuando el autor verificará su teoría aplicándola. La resolución será valorada en factores como novedad, adecuación, validez, utilidad o estética. Pudiendo fracasar en alguno pero ser igualmente válida, entonces se valorará si el resultado ha sido satisfactorio o no.

Difusión y comunicación (o sociabilización): la creación, la idea, la resolución llega al público y éste tendrá que conocerlo, aplicarlo y aprobarlo. En publicidad, ésta es la prueba definitiva, el veredicto del consumidor será quien determine el éxito final.



La sorpresa es el secreto del éxito.
"Jackie Brown" (Quentin Tarantino)


Ejercicios para desarrollar la creatividad

Buscando y buscando he encontrado unos sencillos principios que Carlos Churba nos da para no ponerle límites a nuestra creatividad:

* Toda idea es bienvenida: todo vale, toda ocurrencia, toda imagen, recuerdo, idea, debe tenerse en cuenta, debe recordarse, ser escrita, dibujada, sin autocensurarse.

* La cantidad de ideas: es muy importante debido a que de antemano no se puede saber cual de las ideas puede resultar seleccionada, posteriormente, para resolver un problema o para encontrar una nueva solución.

* Resonancia selectiva: trabajando en grupo estimulamos mucho más nuestra creatividad, y existe un feedback de ideas inmenso que no debemos desaprovechar.

* Respeto por los ritmos y tiempos de cada uno: En una tarea grupal cada participante aporta con su peculiaridad, a su manera y con su propio tiempo. En actividades individuales también es importante respetar nuestro propio ritmo de trabajo, darnos los tiempos necesarios para la realización de los ejercicios. Utilizar los momentos del día que nos resulten más propicios.


A parte de estos principios, hay otros ejercicios con los que podemos incentivar nuestra creatividad y son todos muy simples y de fácil resolución para todos:

+ Expectativas
Escribir cuáles son tus expectativas, tus metas y objetivos

+ Temores
Escribir una lista con tus temores en relación con el desarrollo de la creatividad te ayudará a tenerlos en cuenta, analizarlos, enfrentarte a ellos y superarlos.

+ Libreta de Ideas
Se recomienda disponer de un pequeño cuaderno o libreta que puedas llevar a todos lados y donde puedas registrar y anotar todas aquellas, sentimientos, recuerdos, sensaciones, memorias, imágenes, canciones, recetas, ideas que te vengan a la cabeza. Por muy absurdas, inservibles o insignificantes que parezcan.
De esta manera iremos constituyendo un banco de ideas, las cuales podrán ser muy útiles para iniciar un proyecto, trabajo, diseño, emprendimiento o para resolver en forma creativa algún problema que se nos presente.

+ Cuaderno de Sueños
Dispón de un cuaderno de sueños en tu mesilla de noche y, nada más levantarte, anota tus sueños antes de que se te olviden.
La conexión con nuestros contenidos inconscientes es una fuente de inspiración y de ideas muy importante.
+ Hacer algo diferente
Este ejercico propone la realización de una tarea o actividad que nunca hayas hecho.
Consta de tres partes:

- Decidir qué actividad ejecutar (desde algo muy sencillo y que no estaba en tu rutina a una locura que siempre te apeteció hacer)
- Realizar la actividad.
- Describir por escrito lo que hiciste y descubrir qué te aportó esta experiencia.

El salir de la rutina nos brinda la oportunidad de descubrir facultades, intereses, gustos, o aspectos que desconocemos de nosotros mismos y/o de las personas que nos rodean y por lo tanto nos enriquece.
Conviene practicar este ejercicio una vez por semana.

+ Modelar
Al comienzo de una jornada elegir un seudónimo, un personaje o a un creador a quien admires, para inspirarse en él durante la realización de actividades creativas que quieras llevar a cabo.

+ El propósito de mi vida.
Hacer por escrito una declaración de cuál es el sentido de tu vida, tu meta, tu propósito. Esto te va a ayudar a dar una dirección a tus actividades creativas.

+ Mis Valores
Hacer un listado de los valores principales que orientan tus elecciones, tus conductas.
Explicitarlos te ayuda a dedicarle tiempo a lo que más te importa, incluso te ayudará a entenderte a tí mismo.

+ Plan para alcanzar objetivos.
Marcarte metas más a corto plazo, objetivos, por ejemplo, a cumplir este año.

+ Percibir un ambiente físico con los cinco sentidos de manera no habitual.
Este ejercicio busca despertar y hacer más profundas las sensaciones propias de los sentidos. Después de realizar la actividad plasmar lo percibido y destacar lo descubierto.

+ Hacer un listado de "Usos No Frecuentes" para un objeto cotidiano
Escribir por lo menos 20 ideas, descubriendo las infinitas posibilidades de nuestro entorno.

+ Frases Inductoras
Escribir o dibujar lo que se te ocurra a partir de las siguientes “frases inductoras”:
a) El árbol infinito.
b) El sombrero mágico.
c) El automóvil confundido.
d) La tecnología saltarina.
e) La construcción confundida.
f) Gotas de mar multicolores.
g) Un laberinto con toboganes.
h) Los colores del asombro.
i) La farola que cantaba.
j) El paciente asimétrico.
k) Los puentes de cristal.
l) La valija alucinante.
m) El arco iris musical.

Espero que te sean útiles, ahora sólo te queda ponerlos en práctica.


No te has movido de esa silla en todo el día. –Ummm... Cada uno tiene su propio estilo de hacer ejercicio.

"De amor también se muere" (John Negulesco)

La inteligencia creativa y la aplicabilidad

Un mapa mental es como un esquema, pero con ciertas imágenes, iconos y colores que lo convierten en una forma de estudio muy eficaz y un buen método para reforzar nuestra memoria.


Su creador oficial es el consultor en educación Tony Buzan, que lo llamó mindmapping y diseñó su propio método para hacerlos: colocar la idea principal en el centro de nuestro mapa, para interconectar poco a poco todas las ideas que vayan ligadas a esa idea central.
Los mapas mentales tradicionalmente se han venido haciendo sobre papel y a mano, pero con los tiempos modernos que corren ya hay por la web varias aplicaciones para realizarlos de forma eficiente, creativa y rápida. Algunos de éstos son Mindmeister o Mapmyself.



Porque a veces nos bloqueamos, porque no somos perfectos, porque no somos unas fábricas constantes de ideas y a veces necesitamos una motivación o un empujoncito, disponemos de unos métodos y técnicas para hacernos más fácil esa tarea.


Método Po:


Método que surge en contraposición de la lógica del NO, el PO trata de actuar de forma creativa, al margen de la razón.
- Tratar de ensalzar las virtudes y los puntos positivos de algo.
- Introduces la partícula 'Po' en una frase, para que te detengas y reflexiones sobre lo que vas a decir.
- Facilita la comunicación, la hace más fluida.
- Reestructura, altera y amortigua.


6 Sombreros para pensar:


Consiste en un método que debe ser aplicado a una idea, a un proyecto o a un problema y que debería ayudar a completarlo, a analizarlo y a sacar nuevas ideas y sugerencias. Cada participante viste un sombrero, cada uno de distinto color, y, dependiendo de este color, desempeñará un rol dentro de este análisis del proyecto.


- Sombreros blancos: buscan información y argumentos imparciales.
- Sombreros negros: trabajan argumentos en contra. Actúan como 'abogado del diablo'
- Sombreros rojos: se posicionan totalmente a favor de la idea, viendo sólo puntos positivos, actuando pasionalmente e impulsando las acciones.
- Sombreros amarillos: color posibilista. Contrario del rojo y del negro, da mil vueltas a las cosas viendo todas sus posibilidades.
- Sombreros verdes: creativos, originales, diferentes... Buscan ideas sin preocuparse de si son buenas o malas.
- Sombreros azules: actúan de moderadores, buscan la armonía y ponen orden entre el resto de sombreros.
- Sombreros morados (añadidos por el profesor): buscan el matiz en el tema social.




Conclusiones:
- Consigue un brainstorming efectivo, pero tiene un punto en contra, no todos pueden actuar espontáneamente, para poner límites al debate, los blancos y morados necesitan un trabajo previo, una preparación.
- El negro es necesario, como una visión realista y viendo las posibles repercusiones negativas.
- El rojo es una fuente de motivación para el resto.
- El verde lleva su creatividad a extremos que el azul debe moderar ayudándose del resto, tiene un poco de todos, es el sombrero más plural.


Seis pares de zapatos para la acción:


Edward De Bono tipifica seis maneras diferentes de enfrentarse a un problema; si hay seis zapatos, también habrá seis pautas básicas de actuación. Crea un código entre las personas que conforman el grupo. Al contrario que en el Método de los 6 Sombreros, los zapatos no se mantienen, son cambiantes, el rol no dura toda la sesión y se pueden calzar varios pares sucesivamente según el tipo de acción que sugiera y/o requiera el momento, pues a veces son necesarios varios enfoques a la hora de solucionar un problema.

- Zapatos formales azul marino: rutinarios, obedientes y objetivos. No valoran, no interpretan. Totalmente neutrales. Metódicos y sistemáticos. Siguen los procedimientos previamente establecidos pues así no cometerán errores


- Zapatillas de deporte grises: investigadores, curiosos por lo desconocido. Recopilan información de forma completa y neutral. Formularán hipótesis y serán ellos quienes dirijan la búsqueda del grupo. Se mueve en función de los datos y resultados obtenidos y de cómo vaya evolucionando la acción. De ellas dependerán otros calzados del experimento.
- Zapatos marrones: observadores, pragmáticos, directos y efectivos. Prácticos, actúan determinados por el momento. Pequeñas actuaciones que hacen que el proceso fluya.
- Botas de goma naranjas: alarmistas y preventivos, preocupados por la efectividad de todas las fases del proceso, por eso, controla todos los aspectos . Actúan en momentos de riesgo, de forma rápida pero valorando las consecuencias de las acciones, de forma racional.
- Pantuflas rosas: preocupación por los sentimientos y problemas de los integrantes del grupo. Se hace cargo de las relaciones humanas y de las consecuencias que tendrán las acciones sobre los individuos. Sincera, comprensiva y diplomática.


- Botas de montar de color púrpura: son quienes dirigen la acción de forma oficial. Justo, racional y coherente, pero también deberá ocuparse del factor humano. Las teorías de De Bono se han utilizado principalmente en el campo empresarial, pero también en el ámbito educativo y pedagógico.


No hay nada más ridículo que un hombre corriendo tras su sombrero.

"Muerte en la hierba" (Joel Coen)

Haikus

El haiku es un poema japonés de cinco, siete y cinco sílabas. Suelen tener temas relacionados con la naturaleza y normalmente vienen acompañados de una fotografía.
Para ser espontáneo y dominar esta técnica del haiku, han de realizarse el número de ejercicios necesarios hasta alcanzar un nivel determinado.
Mario Benedetti toma el ejemplo del haiku puro y hace su propia versión. Un ejemplo de Benedetti sería:

después de todo
la muerte es sólo un síntoma
de que hubo vida

En clase pudimos realizar nosotros mismos varios haikus. Aquí pondré algunos de los que se me ocurrieron espontáneamente mientras iba en el tren de vuelta a casa.
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La risa está,
la calma ha llegado.
Sólo faltas tú.














Tu forma grave
tiene el buen defecto
de marchitarse.














Las teclas suenan
una vez más al compás y,
sin ti, silencio.














Nada volverá,
tus palabras y las mías
ya no volarán.























Masca el chicle
procura no tragarlo
a la tripa va.














Aléjate de mí,
no vuelvas sin que el sol y
la lluvia cesen.

Rompiendo las barreras

Esto es debido a los llamados Bloqueos. Son miedos, normas, limitaciones... que hacen que no se pueda llegar a conseguir el pleno uso de nuestro pensamiento divergente.Algunos ejemplos de bloqueos:

- Edad: nos pone limitaciones a la hora de percibir el mundo que nos rodea.
- Respeto excesivo a las normas: necesidad interna de cumplirlas, de no transgredirlas.
- Miedo al grupo: a su rechazo.
- Obsesión por la perfección: miedo a no obtener nunca el resultado deseado.
- Medios insuficientes: carencia de los necesarios para llevar una idea a la práctica.
- Presión social: contextos.
- Temor a empezar: miedo a la hoja en blanco.
- Temor a terminar: a no saber concluir algo, a ponerle fin.
- Miedos y fobias.
- Falta de confianza.
- Falta de motivación.
- Racionalización excesiva.

Alvin L. Simberg en el libro de Scout y Davis "Estrategias para la creatividad" clasifica estos obstáculos de la forma en la que muchos autores estarán de acuerdo y utilizarán posteriormente. Más adelante, Sikora, sigue esta clasificación, aunque afirma que cada uno de estos parámetros de la creatividad tiene sus propios bloqueos por lo que considera que no estamos ante una enumeración completa sino, más bien, ante una ilustración de los diferentes bloqueos. Él trata de completar la teoría añadiendo tres grupos de bloqueos según su naturaleza:

- Bloqueos emocionales: en general miedo a hacer el ridículo, o a equivocarnos, y está relacionado con una autocrítica personal negativa. Trabajar con prisas, necesitando encontrar una solución de forma rápida y sin valorar las posibles consecuencias o las otras posibles soluciones, crea en el sujeto una ansiedad que puede desembocar en más bloqueos.También trabajar con mucha seguridad, confiando plenamente en la efectividad de nuestras acciones puede ser un error, pues entrando en terrenos desconocidos, no podemos prever las consecuencias de nuestros actos, y puede que nosotros no nos bloqueemos, pero sí el proceso por no llevarlo a cabo adecuadamente. Y al contrario, sin una mínima seguridad en nosotros mismos, al primer tropiezo, huiremos despavoridos.Pereza a la hora de comenzar el proceso.Hipercriticismo, valorar excesiva y exageradamente todo lo que hacemos retrasará el pensamiento creativo.

- Bloqueos perceptivos: al percibir el mundo que nos rodea, lo vemos con una óptica limitada y reducida, no pudiendo observar lo que los demás, los creativos, ven con claridad.Muchas veces las experiencias previas al suceso nos impiden resolverlo, por miedo a repetir errores del pasado o por otros motivos, incluso a veces llegando a no tenerlas en cuenta también erramos al solucionarlo: sujeción funcional.Procediendo siempre mecánica e irreflexivamente al resolver problemas no damos cabida a nuevas posibilidades que podrían sernos más eficaces: rigidez en el modo de solucionar.Cuestionándonos siempre las posibles consecuencias de nuestras acciones hace que, muchas veces, no demos el paso de llevarlas a cabo. El error del bloqueo es que busca relaciones "causa-apariencia" no "causa-efecto" (García García 1984, 183).A veces, seguir el consejo de los que anteriormente trabajaron el mismo campo es un error más que una ayuda, pues no motiva la búsqueda de nuevas teorías y resoluciones y estanca los procedimientos que requerirían nuevas ideas.

- Bloqueos culturales: las normas sociales nos entrenan para ver y pensar de una manera determinada, lo que nos da una visión estrecha.Adaptarse a las normas establecidas, no sentir la necesitad de transgredir, seguir siempre al grupo siendo incapaces de pensar por separano limita los juicios de los individuos.Aparentemente, el juego y el trabajo son totalmente contrarios, pero si se consiguen unir se consigue una gran motivación y productividad, además de un incentivo creativo.La exagerada valoración del éxito en la sociedad muchas veces no da cabida al fracaso, ni siquiera como forma de aprendizaje; de esta forma, los individuos pocas veces se arriesgarán a tareas en campos desconocidos y poco explorados.Como ya hemos dicho, existen muchos bloqueos relacionados con el sexo o la edad, y muchas veces es el entorno social quien asigna las funciones no permitiendo maniobrar fuera de estas tareas impuestas.También la sociedad mira mal, sospecha, tacha de peligroso o de poco educado y respetuoso a aquel que cuestiona el orden social, lo establecido, duda de los valores o es curioso con su entorno.Muchas ideas no llegan a cuajar en sociedad precisamente porque no se les da tiempo. Las novedades son juzgadas en el momento en el que salen a la luz, antes de que se implanten totalmente y tengan efectos plenos sobre el entorno, y muchas veces son suprimidas pues los primeros resultados no convencen a los individuos.


El verdadero perdedor no es aquél que no gana.El verdadero perdedor es aquél que tiene tanto miedo a no ganar que ni siquiera lo intenta.

"Pequeña Miss Sunshine" (Jonathan Dayton & Valerie Faris)